语文教学反思集锦15篇
作为一名人民教师,我们的任务之一就是教学,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,教学反思应该怎么写才好呢?以下是小编整理的语文教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
语文教学反思1“智取生辰纲”是节选中国古典名著《水浒传》的片段。文章故事情节吸引学生,人物形象栩栩如生。在教学这片课文时,我紧紧抓住“智取”这个词语。让学生一划二圈三品四读。学生找出文章中反映七条好汉英勇机智的语句,体会作者所表现的思想感情。
酒里怎么会有毒?七条好汉为什么喝酒没中毒而杨志他们为什么会中毒?对于这个问题书上本没有现成的答案。我让学生通过小组讨论,展开丰富的想象力,设计七条好汉下毒的可能性。这个环节的设计引起了学生的强烈兴趣。同学们想象出许多种可能性。
1、两桶酒,一桶有毒,一桶没毒,事先作好记号。2 、两桶酒都没毒,事后再下毒。3、两桶酒事先都有毒,一条汉子没喝下去,到竹林里吐掉了。4、卖酒的好汉在扔酒瓢时下了毒……学生的回答都有可能性。我用赞许的话语肯定他们的想象。
这堂课给我一个很大的启发:学生的想象力是十分丰富的,问题是我们教师在课堂设计上是否安排让他们想象的空间?在今后的教学中我要尽力挖掘学生的想象力,让他们的思维更活跃。
语文教学反思2这次的期中考试语文试卷,我个人认为考察全面,难易适中,是一份非常不错的测试卷,考察内容都是平时讲过、练过、甚至要求原题背过的,可是考试成绩依然不是很理想。刚看到成绩时心里很不舒服,但过了几天,心情平静下来,就不再发牢骚,开始从学生和自身来反思自己平时的教学工作。
做过的原题学生却错了许多,原因有两个,一是学生倾听能力差,部分学生根本就没有学会,课上的应答只是中等以上的学生在做,中下的学生滥竽充数,蒙混过关了。二是学生学习上的懒惰。作为文科,背诵默写是必须的,但因背诵的枯燥无味,好多孩子不愿意背,或者即使背过,也写不对字,得不上分。细细想想,这也是学情,孩子们刚上初中,没有养成好的学习习惯,上课注意力不集中,人在课堂,心思却不知跑哪里去了,讲了多遍的问题还是一问三不知。课下不能主动学习,写作业只是为了应付,能蒙就蒙,把写完作业作为终极目标。三是学生基础差,有个别学生不会写拼音,不会写字。也正是这些学生拉了班里的平均分。
作为教师,也有很多自己的原因,最大的问题就是我太相信学生了,没有天天检查学生的家庭作业,没有课课检查学生的背诵,没有字字落实学生的默写。有讲授,有布置,但没有检查和落实,即使检查也只是抽查部分学生,学生就会钻空子,不做,少做,或者不认真做,应付了事。
针对以上问题,我也想了以下的办法来改进。
一、每天上课前先检查学生前一天学得知识是否巩固了,这样学生就不会再偷懒,他有了心理上的意识,明天老师要查的,今天我要认真做作业,认真背诵。作为教师也可以发现问题及时解决。
二、要求学生天天反思,写出自己今天学会了什么,这样不仅使学生学会了反思,学会了每天整理自己的所得,而且学生通过回忆一天的学习,也是一种复习的方法。
三、采用小组互助,一个小组只查一人,他对了全组人得分,他错了全组人不得分,为了全组人的成绩,他也不好意思不完成作业,不完成背诵。组员之间也会养成互相帮助、互相监督、共同进步的好习惯。
四、真心地去爱学生。爱是伟大的力量,可以激发学生的学习动力,学生是很敏感的,他可以感觉到你是否是真心的爱他们。让学生在心情愉快中,在鼓励激励赏识中,去爱上学习,去学会学习。
希望我的想法能坚持下去,能有一定的成果。
语文教学反思3通过月考评卷,我发现了教学中存在的问题,希望通过反思,能够使下一段工作更好地进行。
一、试卷分析
本次试卷主要由三部分组成:积累与运用、文言文阅读、现代文阅读。
从做题情况看,学生出错最多的是在积累与运用上。如:字音字形题,有的学生对字音字形似是而非,造成失分较多;还有古诗的填空题,因为有的学生没背过,有的学生字不会写,所以造成失分较多。
阅读理解题,学生在一些开放性问题上出现理解不到位的情况,也有失分;语言表达不准确,造成一些不必要的失分。
二、问题分析
主要是教学方式和方法不当,或多或少的忽视了基础知识的学习,特别是对于学习基础差的学生,还需要加强这方面的教学,平时还应该培养学生良好的学习习惯,加强对学生的指导。要实实在在的从字词句篇开始,点点滴滴打下基础。
三、改进措施
月考结束了,也让我发现了工作中的很多不
足之处,在今后的工作中应扎扎实实的搞好自己的课堂教学工作,使自己能有较大的进步。做到以下几点:
一要重视字词注音之类的基础知识,侧重检查学生会读会写。
二要严格课堂管理,使更多学生基础知识落实到位。
三要突出重点,让学生养成好的听课习惯。
语文教学反思4前两天读了王松舟《诗意语文》,很受启发,我发现我爱上了语文,也找到了自己的不足——自己的语文素养、底蕴有待提高、自己的语文课堂没有魅力、自己对教材的解读不够深入,所以我决定本学期开始挑战自己的语文课堂,——古诗教学。我在细读文本《游园不值》,因没有整理好就想了《春日》。感觉今天的教学效果很好,学生很喜欢,我上的也很轻松。
1、没有在单纯的”解释”古诗
古诗的美是读出来的,是悟出来的,是品出来的。但在品中理解了词语、诗句的意思。如万紫千红:你看到了什么样的画面,学生展开想象的翅膀,在建立意象的基础上理解了词语,我们联系朱自清的《春》,结合李叔同的《游春》诗句拓展学生的理解。
2、指导学生“吟”诗,不再是读诗
古诗本来是吟的、诵的,课学生很好能投入进去,看了窦桂梅的《游园不值》教学视频后,我才发现语文教师必须带着学生吟咏古诗词。我学着窦桂梅老师的样子根据平仄的规律指导学生吟诗(当然做的不好),但学生很喜欢,看着学生摇头晃脑,自吟自赏的表情内心有说不出的高兴。
3、牵一发动全身,找到读诗的切入点”寻“
古诗不能串讲,但还要在品读中理解诗意,走进诗的意境。课前我想是抓住作者的感受切入,还是抓住”寻“的景色切入?没有全面的理解,学生的感受无处生发,可又不能串讲。最后我决定从”寻“字切入文本的阅读。一个寻,你寻到了什么?学生的思维被带到了文本,:无边光景、一时新、万紫千红、春风、胜日。学生寻到后,引导学生建立意象,由万紫千红想到百花齐放、想到朱自清、李叔同,由春风想到“春风拂面杨柳风”,由一时新想到很多很多……学生在诗的字里行间穿行,补充了字里行间的空白之处。学生建立意象的同时解决了词语的理解问题,享受着春光。然后又一个问题“ ……此处隐藏8417个字……修辞知识。
“读读认认”,安排的是一组反义词,学生通过这一组内容的学习,既可以复习巩固已学过的生字,又可以借助反义词学习新的生字,同时积累了反义词。教学中可以让学生借助拼音自己认读,同桌互相检查。教师指名认读字音和朗读短文。注意“浊”读翘舌音,“罪”读平舌音,“廉、贪、偏”为前鼻音韵母。引导学生进行拓展,在列举一些自己在平时的学习中积累的反义词。“读读背背”,安排了古诗佳句,目的是积累中华民族传统文化。五组诗句,只要求读读背背,诗句的意思一般可不讲解。
在课堂上,学生都积极举手发言,把自己的发现与同学交流,但学生参与的过程中,语言的表达能力和理解能力还需继续加强训练,有些时候表达不清,对主题不是很理解。另外,对小组的合作交流,自主的学生意识还不是很强,这有待以后的教学中逐步完善和提高。
教学建议
1、在教学前,教师要要求学生先把对韵找出来,进行简单的阅读和理解。
2、在教学比喻句的时候不仅要让学生了解什么叫比喻,还要让学生说出日常生活中一两句简单的比喻句,学会分析“我的样子长得像妈妈”究竟是不是比喻句,要了解原因。
3、展示台中,学生需要就环保方面的知识做手抄报或调查,使学生对于环保的内容了解更深刻,从而对学生进行思想教育。
4、学生在完成任务的时候需要发挥学生的合作精神,因此在活动中,要根据学生的情况,分成若干个小队,合作完成任务。
语文教学反思15本学期的语文教学工作即将结束了。在这半学期的语文教学实践中,对于我来说,无论是教学思想和教学理念的形成与接受,还是教学方法和教学能力的积累和提高,以及教学内容和教学理论的丰富和拓展,都有了较大程度的提高。反思才能进步,温故方可知新——现将本学期的工作的得失情况具体而详细的加以总结。
一、根据计划,我认真抓了课堂内的效率,增强课堂内的容量,提高课堂内的训练效率;根据学生的学情合理地安排教学内容,运用灵活多样教学方式引导学生进行有效的学习;面向全体学生,依托中间兼顾两头,布置不同要求的作业,即使是布置同量的作业,也是分不同的要求,好的要完成得’好、准、快’,中等的要完成得’好、准’,中下的只要完成好就行。
二、在基础知识方面,提倡自学,依据教师教的方法,以个人完成任务为主,团结协作为辅,在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯。促使他们积极归类知识,在多看多说中掌握。针对新题型,在老师的带领下,作一些典型训练。
三、在古诗词的积累方面,狠抓背诵。除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外,重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记,注重实效,抓重点,突破难点,对诗词作适当的归类,对一些名句则多角度地训练和思考,在实际的语言中灵活运用。
四、在阅读训练方面。从课堂内开始严格训练,依据课改新理念,利用现在有的各种参考书、材料、工具,充分体现学生学习的主动性、主体性,教师的指导性。运用浏览、略读、细研等方法,在多读中整体感悟,快速理解课文。在对文章进行整体的把握后,深入重难点,细细体味,在团结互助协作中多方研讨,尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工具,而不是他们一定得记住的死知识。课外注重培养大语文观,多阅读欣赏各类文章,增长见识,不断提高阅读理解能力。从学生掌握的情况看,古诗文的课外阅读和现代文的课外阅读得分率较低,阅读依然是个薄弱环节。快速提高学生的阅读能力,依然是今后一个长期而艰巨的工作。
五、在写作方面。书写仍然影响其得高分的一个直接原因,书写差的学生总与高分无缘。虽然我也狠抓了这部分学生的书写,但都坚持不了多久,在老师督促检查下也改观不了多少,小学时形成的书写的不良习惯,一直难以纠正,即使原来书写好的学生,在作业成山的面前,想写好也难。因此,书写依然是严峻的问题。其次是仍然需要练笔,每周要按老师的要求完成一至二篇练笔,在多写多练中增长能力。再次,注重总结和归纳,在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。最后要充分激发他们的写作兴趣,及时发现他们的长处,顺势引导,在相互模仿中得到提高。
六、在语文教学中,培养积极探究习惯,发展求异思维能力。阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,我在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵
性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,我也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
七、重视朗读、培养语感。利用早读课时间让学生大声朗读,以提高他们的语感。选择美文,让学生感悟理解。八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《紫藤萝瀑布》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。
八、无论任何时候都要注重学生自觉性和主动性的培养,这样会取得事半功倍的成效。我通过朗诵名家名作的方式,适时对学生进行情感渗透和美学教育和一定写作训练。另外,我还注意对学生学习兴趣的培养,我们都深知“兴趣是最好的老师”因此我在平时补充一些知识性与趣味性统一的习题,让同学们在说笑中受到了知识的灌输和美的熏陶。
实践是认识的唯一来源。正是在教学实践这一过程中,我得到了丰富的理论知识及材料积累,为以后的教学、教研工作奠定了结实的基础。
在总结收获的同时,我也看到了自己的不足。
第一、在处理已有的知识与传授的知识的时候,有时不能协调好两者之间的关系。
第二、对部分教材内容把握不全面、有时只求形式,忽视了内容实质。
第三、具体的教学过程中有时教学难重点处理的有偏差。
总结经验可以充实自我,反思不足可以提高自我。相信在反复的总结和反思中,我会不断的完善自我和提高自我。今后我定会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮,努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步